第14节(2/3)

韩复道，“就知道吃！自己看看，人家说是少数人当家作主吗，是使少数民族人民当家作主！”

“为什么要少数人？”小孩不懂了。

于是，韩复明白了，果然死记硬背是行不通的。“你看，我们现在所在的这个国家，叫中华人民共和国。是公元2011年，官方说呢，他有56个民族，56个民族里呢，人数最多的叫汉族。你看电视上，那种每次演节目出来的穿得很漂亮的各种各样的花花绿绿的衣服的呢，就叫少数民族。少数民族有55个，因为他们和汉族比，是少数。所以这一章的第一节就叫我国是统一的多民族国家。就和大唐一样，有突厥、匈奴、鲜卑、西域、高句丽、吐蕃很多很多民族，对吧。”

小孩懂了，“哦，原来是这样的少数。”说着又看一遍书，重新背道，“民族区域自治是指在国家统一领导下，各少数民族聚居地方实行区域自治，设置自治衙门，行使自治权——”

韩复一阵脸抽，“自治衙门。”

不过小孩总算是都背顺了。看他背完之后乖乖脱裤子趴在自己腿上，韩复倒也舍不得重责了，“嗯。这次不是你的错。那我就用手罚五下？”

“嗯。”小孩趴在腿上还点头呢。

韩复将他小裤子又向下拉了拉，第一巴掌下去小孩就叫起来了，“不是我的错，能不打了吗？”

果然，孩子就是不能惯啊。韩复不理，“啪啪！”连着两巴掌。

老实了。

剩下的三下，乖乖挨完，爬起来继续背，重背一遍，“民族区域自治制度……”

如此这般，将第四课讲完，韩复开始指点殷朔高考题，要他自己做。

“嗯，看到了吧。这段是关于西藏的材料，西藏是什么族啊？”韩复循循善诱。

小孩道，“什么西藏，吐蕃。自古以来就在我大唐治下！”

韩复笑，小孩还挺有国家自豪感，“嗯。吐蕃。那说，什么族？”

小孩想了想，韩讲过的，“藏族。”

“看到第一个题了吗？读题。”韩复觉得自己教完小孩都可以开个辅导班了。那绝对，押题命中率百分之百，比买彩票受人尊重多了。

“结合材料一，说明西藏实行民族区域自治的根据，并分析民族区域自治对西藏经济社会发展的作用。”小孩念完一遍，开始按照韩复的要求重复关键词，“材料一，民族区域自治，根据，对经济社会发展，作用。”

韩复点头，“非常好。”

“我们刚才学过了，我也教给你了这种结合……答作用的题怎么做。第一部。”韩复还真有几分老师架势。

“一问一问答，先读题，看材料，再答根据。嗯，因为民族区域自治制度是我国自己的制度——”

韩复心道，这不是废话吗？但想一想，政治考题哪句不是废话，不过他还是用戒尺敲了敲桌子，“又忘了我说的用政治术语答题。”

小孩一件家长板脸连忙改正，“因为民族区域自治制度是我国的一项基本，基本——经济”

“这是让人家管地方还是管钱？”韩复提示。

小孩连忙改口，“基本政治制度。”

“嗯。我教的万能术语。”韩复道。

“在吐——西藏地区实行民族区域自治制度符合我国国情，符合西藏实际，是国家的集中统一领导和西藏地区区域自制的完美结合，有助于提高中华民族的民族凝聚力，提升中国的国力，促进祖国的繁冗富强，西藏的和谐发展，有利于维护我国国家的统一和安全。是历史和现实的必然选择。”殷朔一口气说下来。开玩笑，这个万能语段可是韩复拿板子一板子一板子敲出来的。他要是再忘，那真要长个铁屁股了。

韩老师的教学方法得当，加之试卷在脑，答案在心，板子在手。这一道32分的题目，没挨几下就被殷朔同学搞定，还又画了明天的重点。

韩复看看今天的果盘和零食盒，嗯，吃的不多，看来，小孩又用上心了。

十七、高考

可怜天下父母心。韩复不是父母，但也是大家长一个。学生的高考从6月7号开始，家长的高考却早到不知哪一天。六号晚上，韩复第一百零一次的叮嘱：答题的时候不要看别人，别人看你也不要理他们。字写得不好没关系，关键要写整齐，英语选择题记着千万要做错几个，改错也不能都改出来。数学大题的最后一道不会做也不要空着，自己说要写的那个步骤f（0，1），l的方程为y=√2x+1，代入x+y/2=1化简之类的几个步骤一定也要写上，那也是有分的。

殷朔傻呆呆地问，“那你为什么要让我英语故意写错选择题。多对两个分数不是也够。”

韩复瞪他，“你选择题全对，主观题全错，你以为这个世纪全是傻子啊。”

殷朔想了想，哦，好像有道理，“嗯，记住了。不该做的绝对不做，不该错的绝对不错。”

韩复道，“可别说我威胁你，小朔。我会侵入阅卷的电脑去看你做的卷子，敢给我疏忽小心你的小屁股！”

殷朔小声道，“明明好几天没打了。”韩家长毕竟是家长啊，孩子要高考的前几天哪个家长不是当大熊猫护着，怎么舍得打呢。

“嗯，明天早晨给你煮粥吃。我看了网上的攻略，说考前不要吃鸡蛋。嗯，还有，今晚早点睡——”韩复唠叨着。