“他昨天跟我说他不交朋友，我就察觉到有问题了，”任宙远说：“但是刚才看他表现，我才发现问题比我想象中要严重。陈老师，您在这方面比较专业，您觉得我该怎么做才能改掉他这个毛病呢？”
陈老师遇到过形形色.色的家长，但是也鲜有像任宙远这样对她剖心承认自己缺点的，从他第一次带安安来幼儿园的时候，陈老师就觉得这对父子感情非常深厚，刚才她说那番话的时候也犹豫过，有些家长接受不了别人对孩子的批评，即便是老师的话也很难轻易听进去。
但是任宙远给人的感觉很随和又很有教养，他们的目的都是想看着孩子更好地成长，于是陈老师就直接地将话说出来，值得庆幸的是，任宙远的表现如陈老师想象那般，让她放心不少。
陈老师针对安安的问题本来就想了很多，于是当任宙远向她提问的时候，她很快就回答道：“安安的问题主要还是出于他接触的人太少了，以前可能一直跟着你的关系，逐渐形成了只认准你一人的习惯，这种依赖是长期形成了，短期内可能不会那么容易对别人敞开心房，但是你可以带他多去一点别的地方，让他接触更多人，还要鼓励他接触别人，最好是能够和更多同龄的孩子相处。”
“安安在幼儿园的时候，我们作为老师的也会尽量让他和别的小同学交流，但是老师毕竟不同家长，小孩子也许会听我们的话，可也只是作为一个任务去完成，更多的还是要靠家长引导。”
任宙远和陈老师聊了许多，渐渐有一些方向了，他向陈老师道了谢，才将安安接走回家。
一路上任宙远让安安给他说今天在幼儿园里发生的事情，这也是陈老师教他做的，说这样能让孩子培养一个习惯，让他多留意自己每天做的事情，可以向家人汇报。
回到家后，任宙远趁安安洗澡的时候将陈老师说的那些建议都写下来，想到陈老师叫他多带安安去和同龄人相处，他就想到了维奇。
他从口袋里摸出那几张体验券，心里狠狠地挣扎了一番。
从师资到目标人群，维奇都非常符合任宙远现在的需求，如果安安能在那里上课，既能让他多和同龄的小朋友接触，又能学到新的东西，让他不再局限于以前自己教给他的那些语文知识。但是只要一想到安安和列昂尼德的那张脸，他又退却了。
“爸爸。”在任宙远还在想着到底要不要送安安去上课时，安安已经洗好澡，穿着小兔子睡衣站在他身后。
他看着任宙远手上拿着的几张设计得十分高大上的体验券问：“爸爸这是什么呀？”
任宙远还来不及收起来，就被他发现了，想了想，回答道：“这是一些课程券，别人送给爸爸的，说是让安安可以去上课学习新东西，安安想去吗？”
闻言安安一脸嫌弃，忙摇头道：“不要，安安不想去。”
任宙远轻蹙了一下眉头，又松开，将安安抱到自己大腿上坐着，“但是这个很好玩的喔，你看这些机器人和这些飞机，安安如果去上课了，回来就知道怎么操纵他们了，安安真的不想去吗？”
安安抬头看了任宙远一眼道：“爸爸想安安去吗？”
任宙远愣了一下，想起陈老师的话，回道：“安安自己想去吗？”
安安没有马上回答，而是认真地盯着任宙远的脸看了好久，就像是想从他脸上看出他在想什么一样。任宙远努力地维持着那副表情，心里都在打鼓，等了许久才听到安安说：“那我不想去。”
任宙远在心里大大地叹了口气，觉得儿子这状况似乎比想象中严重得多，几乎除了他本人以外，其他事情都无法勾起安安任何兴趣。